Hola un gran saludo.
En mis clases he utilizado mucho dinámicas, donde el alumno participe de tal manera que a su vez se este divirtiendo con juegos, por citarles un ejemplo unen el verbo con la imagen correspondiente al significado del verbo, tienen un tiempo límite y el equipo que mas rápido lo hace gana. Definitivamente me ha funcionado, y como comentan se interesan a tal grado que no se dan cuenta cuando ya obtuvieron la información necesaria que teníamos por objetivo.
El uso de la gramática estoy totalmente de acuerdo que si el objetivo es que el alumno adquiera una buena producción oral en el idioma inglés, no tiene sentido iniciar con la gramática, solo basta recordar como aprendimos a hablar español, donde simplemente hablábamos guiados por nuestros padres o tutores, hasta que dominamos el idioma, lógicamente en base a una gramática, la cual por la practica adquirimos mas no por una clase en especial.
Definitivamente las imágenes, sonidos, y tema de los videos y letras captan definitivamente la atención de nuestros alumnos por lo que los sumerge en la necesidad de ir entendiendo y comprendiendo el idioma por la misma curiosidad de adentrarse en el tema.
El presentar artículos relacionados con la materia como lecturas, audios o videos es una buena herramienta muy importante para captar la atención de los alumnos y sobre todo utilizarlo como apertura de temas en algunos temas de la materia.
La propuesta de ver películas o videos, si es una manera de cautivar la atención de los alumno e interesarlos por la manera, mas no es la vía adecuada de aprender inglés, definitivamente creo que esto es para los que ya dominan el inglés y necesitan aprender mas vocabulario, no lo utilizaría en mis clases con subtítulos, puesto que la cantidad de horas a impartir a la semana no permiten que mis alumnos logren el objetivo avanzado necesario para poder hablar y entender el inglés al grado de poder entender una película.
El diccionario es indispensable para aumentar nuestro vocabulario, estoy totalmente de acuerdo que es una vía importante de la adquisición del conocimiento.
Los cursos en línea si son de bastante ayuda pues además de permitirte practicar, te dan muy buena retroalimentación para cualquier duda, además que tienen audios muy buenos que facilitan al alumno desarrollar su nivel auditivo y de comprensión del idioma. Mas sin embargo a veces las prácticas no cubren con el objetivo si no son las adecuadas, como el ejemplo que pude revisar en las páginas que nos mostraban, donde los ejercicios estaban en inglés británico, lo que puede dificultar el aprendizaje del alumno creando confusión en ciertas palabras y en pronunciaciones diferentes.
Expongo mi experiencia docente en la impartición de la materia del idioma inglés.
Esperando sea de su utilidad, les mando un gran saludo.
Atte. Erendira López Magaña
martes, 15 de junio de 2010
lunes, 7 de junio de 2010
Aprendizaje Competencias
Un gran saludo tutora, asesor y compañeros.
Al analizar esta lectura me percate como la RIEMS también expone la necesidad de crear un espacio muy real donde el alumno pueda adquirir mas conocimiento, por necesidad propia en una situación. La RIEMS tambien asume que no solo es importante desarrollar el lado profesional y laboral, si no el lado humano del alumno, de su desarrollo personal, esto lo considero muy apegado a lo que busca la RIEMS.
Eduardo Arias, se apega mas a desarrollar las competencias que enfatizan el aprendizaje laboral en colaboración, que de cierta manera es la tendencia actual, ya no se buscan individuos que no puedan trabajar en equipo, si no que se adapten a un grupo de trabajo.El ubicar a un estudiante en una situación de aprendizaje, si este no esta cognoscitivamente dentro de sus posibilidades ni dentro de su interés, no facilitaría su aprendizaje, si no se piensa en un procesos de enseñanza-aprendizaje adecuado a sus necesidades.
En la lectura definen a una competencia como: una capacidad de actuar de manera eficaz en un tipo definido de situación, capacidad que se apoya en conocimientos, pero que no se reduce a ellosAunque en el trasncuso del texto se ha desvirtuado el aprendizaje basado en su naturaleza memorística o verbal, este también puede ser significativo, esta definición es la que mas me satisface de acuerdo al objetivo de la RIEMS.
La definición de Piaget, abarca los objetivos de la RIEMs, donde afirma que el conocimiento se puede concebir de una construcción efectiva y continua, gracias a la mediación , que es el rol del profesor. En donde el proceso de adaptación de Piaget argumenta que el aprendizaje va más allá de sólo incorporar al sujeto conocimientos provenientes de la realidad. De hecho el propio Piaget considera que "el conocimiento no puede concebirse como si estuviera predeterminado, ni por las estructuras internas del sujeto, puesto que son el producto de una construcción efectiva y continua, ni por los caracteres preexistentes del objeto, ya que sólo son conocidos gracias a la mediación necesaria de estas estructuras, las cuales los enriquecen al encuadrarlos
El hecho de que expliquen a detalle la palabra aprendizaje y sobre todo que veamos esta nocion constructivista, nos lleva al porqué no solo el poner al estudiante en situaciones de aprendizaje no lo es todo, si no ir mas alla y apropiarse de la realidad construida y asimilarla a la propio estructura cognitiva.
Al momento que el estudiante hace de suyo el conocimiento logramos que este aprendizaje sea un conocimiento autentico del alumno.En la RIEMS he visto que nuestra función es propiciar situaciones de aprendizaje pero mas alla de ser mediadores, simplemente ubicamos entre el objeto de aprendizaje y la estructura cognitiva del estudiante, cierto instrumentos.Este punto es muy importatne donde nosotros como maestros no debemos asumir lo que puede ser de interes para nuestros alumnos, mas bien saber escuchar las necesidades de los alumnos.
Despues de analizar diferentes opiniones y conceptos, conincido con que todo aprendizaje tiene algo de significativoEn la parte cognositiva se involucran muchos niveles, como las que menciona el autor, están forzosamente comprometidos con toda adaptación humana, y esto no ha pasado desapercibido por la RIEMS. Donde favorecer el descubrimiento es situar el aprendizaje.
Este punto es fundamentale para entender la razón de ser de la educación, esto resume la necesidad de la RIEMS y de la necesidad de la eduación en el ser humano, "La educación a lo largo de la vida –afirma - se basa en cuatro pilares: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos, aprender a ser ". .Delors, Jacques (2001), La educación encierra un tesoro, UNESCO, México, p. 102
Las competencias definitivamente no tienden a formar estudiantes que colaboraren de manera individual sino quesean parte de un equipo y se puedan integran con facilidad a un grupo de trabajo.
El hecho de tener una acción en común hace precisamente que el profesor y el alumno estén con un sentido en común y no hablando en diferentes idiomas.
Este párrafo resume mucha de la razón de ser de esta RIEMS, de entrada el que el aprendizaje sea significativo dependerá del interés del propio estudiante.
¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?
Definitivamente el aprendizaje no solo puede ser evaluado con unas simples preguntas, debido a que en el transcurso de la adquisición del mismo el alumno va evolucionando, no solo a nivel profesional y laboral si no también de lado cognositivo, donde va fortaleciendo muchas areas que lo van formando para saber ser y no solo debemos considerar importante saber hacer si no que ambos tienen un papel muy importante en el aprendizaje del alumno.
Saludos cordiales.
Erendira López Magaña
Este párrafo resume mucha de la razón de ser de esta RIEMS, de entrada el que el aprendizaje sea significativo dependerá del interés del propio estudiante.
¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?
Definitivamente el aprendizaje no solo puede ser evaluado con unas simples preguntas, debido a que en el transcurso de la adquisición del mismo el alumno va evolucionando, no solo a nivel profesional y laboral si no también de lado cognositivo, donde va fortaleciendo muchas areas que lo van formando para saber ser y no solo debemos considerar importante saber hacer si no que ambos tienen un papel muy importante en el aprendizaje del alumno.
Saludos cordiales.
Erendira López Magaña
Marques Concepciones del Aprendizaje
Un gran saludo a mi tutora, asesor y compañeros.
Todas las concepciones son antecedentes de las bases de las competencias que actualmente la RIEMS solicita en su plan de estudios como perfil del estudiante egresado. Es muy interesante como van evolucionando las concepciones desde la perspectiva conductista hasta el socio-constructivismo, cada una de ella refleja como el alumno puede desarrollar de diferentes maneras su aprendizaje. Lo mas interesantes de estas definiciones es como en cada una se desarrollan diferentes cualidades del alumno, lo que conlleva a unirlas para poder englobar las diferentes competencias que se buscan desarrollar. Cada manera de adquirir el conocimiento hace que el estudiante adquiera destrezas para poder absorber la información desde diferentes perspectivas, la RIEMS propone una meta muy clara con competencias definidas, mas sin embargo una planeación es a base de las necesidades que tienen nuestros alumnos, a lo que me refiero es que todas estas bases nos apoyan a desarrollar los puntos que mas requiera nuestro alumno y sobre todo que mas lo puedan desarrollar como persona y como estudiante profesional, al final de cuenta como inicia esta lectura, todos pueden aprender, aunque algunos tarden mas.
Saludos cordiales.
Erendira López Magaña
Todas las concepciones son antecedentes de las bases de las competencias que actualmente la RIEMS solicita en su plan de estudios como perfil del estudiante egresado. Es muy interesante como van evolucionando las concepciones desde la perspectiva conductista hasta el socio-constructivismo, cada una de ella refleja como el alumno puede desarrollar de diferentes maneras su aprendizaje. Lo mas interesantes de estas definiciones es como en cada una se desarrollan diferentes cualidades del alumno, lo que conlleva a unirlas para poder englobar las diferentes competencias que se buscan desarrollar. Cada manera de adquirir el conocimiento hace que el estudiante adquiera destrezas para poder absorber la información desde diferentes perspectivas, la RIEMS propone una meta muy clara con competencias definidas, mas sin embargo una planeación es a base de las necesidades que tienen nuestros alumnos, a lo que me refiero es que todas estas bases nos apoyan a desarrollar los puntos que mas requiera nuestro alumno y sobre todo que mas lo puedan desarrollar como persona y como estudiante profesional, al final de cuenta como inicia esta lectura, todos pueden aprender, aunque algunos tarden mas.
Saludos cordiales.
Erendira López Magaña
martes, 11 de mayo de 2010
Los saberes de mis estudiantes
1) lo que nuestros estudiantes saben hacer en Internet; El 90% sabe buscar información en el internet solamente el 30% sabe subir información en páginas como youtube, o en blogs de diferentes amigos. El 100% cuenta con un correo electrónico.Los alumnos utilizan mucho las páginas de wikipedia, y los buscadores de google, yahoo y altavista para buscar información. Algo muy actual son los celulares que traen cámara fotográfica¸ lo que buscan ellos es compartir todo lo que ellos viven en correos electrónicos, donde la mayoría cuentan con su correo electrónico. Debido a cuestiones económicas actuales no todos cuentan con una computadora e internet en casa, por lo que optan por ir a centros de cómputo y rentar una computadora, para poder ir a chatear con sus compañeros enviar información y mandar los correos electrónicos necesarios.
2) ¿Qué podemos hacer para aprovechar esos saberes en el aula? Actualmente, el uso de la tecnología ha facilitado el trabajo de la investigación y de poder encontrar apoyo en comentarios de blog, llevar al aula información siempre y cuando se aseguren que son de fuentes seguras, refiriéndose a la calidad de la información, se busca contar con suscripciones de enciclopedias como la Encarta o de páginas de escuelas reconocidas que presten el servicio de biblioteca.Actualmente utilizan mucho el internet para buscar tareas, e investigar temas de clase, lamentablemente al preguntarles quienes alcanzaban a leer, el 30% se animaron a decir a veces no quiero leer y simplemente copio lo que necesito, y es ahí donde el internet es desvirtuado en su totalidad.
3) ¿Quién van a enseñar a quién y qué le enseñará? y ¿dónde lo harán? Definitivamente el profesor será una guía en estos tiempos actuales, donde la información es mucho mas accesible, la información ya no es privilegiada solamente para el docente, si no que actualmente el alumno se puede preparar los suficiente para compartir conocimientos en el aula, o en cualquier espacio de interacción.
Promuevo que siempre que publiquen algo siempre sea algo positivo, a veces incluso no identifican un mensaje negativo cuando están haciendo una broma o un comentario, a veces es precisamente en este punto que hay que asesorarlos y guiarlos todo el tiempo, para que construyan con sus aportaciones.
Me encanta la creatividad de esta edad y principalmente como el internet facilita el desarrollo de su creatividad siempre y cuando sea canalizado de la manera correcta.
Que tengan un buen día.
Erendira López
2) ¿Qué podemos hacer para aprovechar esos saberes en el aula? Actualmente, el uso de la tecnología ha facilitado el trabajo de la investigación y de poder encontrar apoyo en comentarios de blog, llevar al aula información siempre y cuando se aseguren que son de fuentes seguras, refiriéndose a la calidad de la información, se busca contar con suscripciones de enciclopedias como la Encarta o de páginas de escuelas reconocidas que presten el servicio de biblioteca.Actualmente utilizan mucho el internet para buscar tareas, e investigar temas de clase, lamentablemente al preguntarles quienes alcanzaban a leer, el 30% se animaron a decir a veces no quiero leer y simplemente copio lo que necesito, y es ahí donde el internet es desvirtuado en su totalidad.
3) ¿Quién van a enseñar a quién y qué le enseñará? y ¿dónde lo harán? Definitivamente el profesor será una guía en estos tiempos actuales, donde la información es mucho mas accesible, la información ya no es privilegiada solamente para el docente, si no que actualmente el alumno se puede preparar los suficiente para compartir conocimientos en el aula, o en cualquier espacio de interacción.
Promuevo que siempre que publiquen algo siempre sea algo positivo, a veces incluso no identifican un mensaje negativo cuando están haciendo una broma o un comentario, a veces es precisamente en este punto que hay que asesorarlos y guiarlos todo el tiempo, para que construyan con sus aportaciones.
Me encanta la creatividad de esta edad y principalmente como el internet facilita el desarrollo de su creatividad siempre y cuando sea canalizado de la manera correcta.
Que tengan un buen día.
Erendira López
domingo, 9 de mayo de 2010
La Aventura de Ser Docente
Al leer el texto de la aventura de ser maestro, inicia con la dificultad de encontrar mi identidad como docente, este punto en particular son de las más importantes para un profesor novato, veces con la experiencia se van superando. Pero otras dificultades se pueden ir creando por falsos perfiles de cómo debe ser un profesor.
De igual manera todavía recuerdo mi primera experiencia en clase, cuando tenía 18 años. Definitivamente estoy de acuerdo con la sensación que comenta el autor, el nervio y el tener todo bajo control.
El que tu clase sea una aventura y un reto intelectual como lo nombra el autor, lo considero la cúspide de un maestro. Este tipo de experiencia diaria hace que disfrutes al 100% tus clases.
El poder tener un alumno cautivo, interesado en clase, con ansias de saber más, no solo ayuda al alumno también expande la perspectiva del profesor.
El aprender como maestro a sembrar la semillita de la duda, del querer saber más, orilla al alumno a buscar respuestas.
El autor es muy directo en su comentario, un maestro no le debe proporcionar todo a su alumno, sino empujarlo a ir más allá y guiarlo en su búsqueda por las preguntas y la investigación.
Vivimos en un mundo donde parece que ya todo está hecho, hay que obligarles a pensar más para que de ellos salga la búsqueda por respuestas.
El poder enganchar tu tema con la manera de pensar, o experiencias de los alumnos hará que se involucren mas el tema.
Me parece interesante el hecho que cada actualización profesional es un desafío para ver cómo hará pensar más a sus alumnos.
El poder entrar en frecuencia con tu grupo, con tus gestos, con las situaciones que vas planteando, hacen que enriquezca tu clase y obtengas tu recompensa, ya que toda clase requiere bastante preparación del profesor y horas para la planeación de la misma.
En la actualidad los profesores podemos saber lo que queremos y necesitamos, pero a veces quedan en simples intenciones si no tenemos la preparación docente necesaria.
Esta es una realidad, en mi bachillerato veo reflejada esta situación, muchos profesores no están impartiendo la clase que les gusta y esto hace que el profesor pierda identidad.
Parte de lo que pide el autor, es tener más humildad y dejar por un lado el grado universitario y adaptarse más a las necesidades del grupo y no solo a unos cuantos.
El servir es la base de todo docente, lo describe así el autor y estoy totalmente de acuerdo. El poder hacer la información accesible para todos los alumnos, consiste en prestar un servicio, en responder preguntas sin humillar y recordar que son la parte mas importante.
La principal función de un profesor es el ser intermediario entre la ciencia y el alumno, parte de nuestras funciones es poder desarrollar un ámbito grupal como lo menciona el autor.
Saludos cordiales,
Erendira López
De igual manera todavía recuerdo mi primera experiencia en clase, cuando tenía 18 años. Definitivamente estoy de acuerdo con la sensación que comenta el autor, el nervio y el tener todo bajo control.
El que tu clase sea una aventura y un reto intelectual como lo nombra el autor, lo considero la cúspide de un maestro. Este tipo de experiencia diaria hace que disfrutes al 100% tus clases.
El poder tener un alumno cautivo, interesado en clase, con ansias de saber más, no solo ayuda al alumno también expande la perspectiva del profesor.
El aprender como maestro a sembrar la semillita de la duda, del querer saber más, orilla al alumno a buscar respuestas.
El autor es muy directo en su comentario, un maestro no le debe proporcionar todo a su alumno, sino empujarlo a ir más allá y guiarlo en su búsqueda por las preguntas y la investigación.
Vivimos en un mundo donde parece que ya todo está hecho, hay que obligarles a pensar más para que de ellos salga la búsqueda por respuestas.
El poder enganchar tu tema con la manera de pensar, o experiencias de los alumnos hará que se involucren mas el tema.
Me parece interesante el hecho que cada actualización profesional es un desafío para ver cómo hará pensar más a sus alumnos.
El poder entrar en frecuencia con tu grupo, con tus gestos, con las situaciones que vas planteando, hacen que enriquezca tu clase y obtengas tu recompensa, ya que toda clase requiere bastante preparación del profesor y horas para la planeación de la misma.
En la actualidad los profesores podemos saber lo que queremos y necesitamos, pero a veces quedan en simples intenciones si no tenemos la preparación docente necesaria.
Esta es una realidad, en mi bachillerato veo reflejada esta situación, muchos profesores no están impartiendo la clase que les gusta y esto hace que el profesor pierda identidad.
Parte de lo que pide el autor, es tener más humildad y dejar por un lado el grado universitario y adaptarse más a las necesidades del grupo y no solo a unos cuantos.
El servir es la base de todo docente, lo describe así el autor y estoy totalmente de acuerdo. El poder hacer la información accesible para todos los alumnos, consiste en prestar un servicio, en responder preguntas sin humillar y recordar que son la parte mas importante.
La principal función de un profesor es el ser intermediario entre la ciencia y el alumno, parte de nuestras funciones es poder desarrollar un ámbito grupal como lo menciona el autor.
Saludos cordiales,
Erendira López
Mi confrontación con la docencia
Mi carrera es Ingeniera electrónica en comunicaciones, me inicie como profesora dando clases de inglés en un instituto de idiomas en Culiacán. Compartía mi tiempo en estas 2 actividades cuando estudiaba la carrera.
Me inicié como docente en el Cbtis, ya que siempre me llamó la atención desde que estaba en la Preparatoria y en la carrera, apoyando a mis compañeros creando grupos de estudio inicialmente en mi casa, y posteriormente en mi preparatoria fui tutora de grupos de estudio.
Cuando terminé mis estudios de inglés, me ofrecieron prepararme para dar clases y sin titubear acepte, lo cual me llevo a estar 5 años en ese instituto (tiempo en el que termine mi licenciatura).
Para mi ser docente ha sido una labor muy gratificante, ya que te da la oportunidad de ver como puedes enriquecer los conocimientos de las personas que necesitan apoyo. Los más importante es considerarlo un reto, ya que cada alumno tiene diferentes estilos de aprendizaje y el poder llegar al éxito con ellos mediante la aprobación de su materia es lo mejor.
El ser maestra de educación media superior, trae consigo otros retos que los alumnos de esta etapa tienen, como lo que es darles métodos de estudio, darles objetivos, y sobre todo que encuentren su vocación.
Mis motivos de insatisfacción que encuentro generalmente es el gran desapego de los padres de familia hacia sus hijos, y la mala educación en casa que un alumno puede tener.
Actualmente estoy al frente de 7 grupos en la materia de inglés un total de 350 alumnos. Debido a que mi materia es una lengua extranjera, utilizo mucho las dinámicas que les llamo “role plays” donde una vez que explico el tema, doy los ejemplos, hago grupos ya sean en pares, tríos o en equipos para que practiquen verbalmente, ya que terminamos las prácticas les dejo de tarea los ejercicios del libro.
Actualmente también trabajo en el sector turístico donde veo las fraseologías necesarias para los puestos, lo que me permite facilitárselas como ejercicios en sus prácticas, enfocadas al tema gramatical que estamos viendo.
Soy muy exigente en cuanto a la producción oral de mis alumnos, ya que precisamente el sector turístico donde nos encontramos es muy selecto al respecto.
Utilizo mucho las practicas en clase ya que es las mejor manera de aprender un idioma, lo que quiero obtener es precisamente que dominen tanto la fraseología y aprendan las bases del inglés, puesto que la materia de inglés I, II, III y IV solamente reciben 3 horas a la semana, que equivalen 12 horas al mes.
Saludos cordiales,
Erendira López
Me inicié como docente en el Cbtis, ya que siempre me llamó la atención desde que estaba en la Preparatoria y en la carrera, apoyando a mis compañeros creando grupos de estudio inicialmente en mi casa, y posteriormente en mi preparatoria fui tutora de grupos de estudio.
Cuando terminé mis estudios de inglés, me ofrecieron prepararme para dar clases y sin titubear acepte, lo cual me llevo a estar 5 años en ese instituto (tiempo en el que termine mi licenciatura).
Para mi ser docente ha sido una labor muy gratificante, ya que te da la oportunidad de ver como puedes enriquecer los conocimientos de las personas que necesitan apoyo. Los más importante es considerarlo un reto, ya que cada alumno tiene diferentes estilos de aprendizaje y el poder llegar al éxito con ellos mediante la aprobación de su materia es lo mejor.
El ser maestra de educación media superior, trae consigo otros retos que los alumnos de esta etapa tienen, como lo que es darles métodos de estudio, darles objetivos, y sobre todo que encuentren su vocación.
Mis motivos de insatisfacción que encuentro generalmente es el gran desapego de los padres de familia hacia sus hijos, y la mala educación en casa que un alumno puede tener.
Actualmente estoy al frente de 7 grupos en la materia de inglés un total de 350 alumnos. Debido a que mi materia es una lengua extranjera, utilizo mucho las dinámicas que les llamo “role plays” donde una vez que explico el tema, doy los ejemplos, hago grupos ya sean en pares, tríos o en equipos para que practiquen verbalmente, ya que terminamos las prácticas les dejo de tarea los ejercicios del libro.
Actualmente también trabajo en el sector turístico donde veo las fraseologías necesarias para los puestos, lo que me permite facilitárselas como ejercicios en sus prácticas, enfocadas al tema gramatical que estamos viendo.
Soy muy exigente en cuanto a la producción oral de mis alumnos, ya que precisamente el sector turístico donde nos encontramos es muy selecto al respecto.
Utilizo mucho las practicas en clase ya que es las mejor manera de aprender un idioma, lo que quiero obtener es precisamente que dominen tanto la fraseología y aprendan las bases del inglés, puesto que la materia de inglés I, II, III y IV solamente reciben 3 horas a la semana, que equivalen 12 horas al mes.
Saludos cordiales,
Erendira López
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