Aprendizaje Competencias

Un gran saludo tutora, asesor y compañeros.

Al analizar esta lectura me percate como la RIEMS también expone la necesidad de crear un espacio muy real donde el alumno pueda adquirir mas conocimiento, por necesidad propia en una situación. La RIEMS tambien asume que no solo es importante desarrollar el lado profesional y laboral, si no el lado humano del alumno, de su desarrollo personal, esto lo considero muy apegado a lo que busca la RIEMS.

Eduardo Arias, se apega mas a desarrollar las competencias que enfatizan el aprendizaje laboral en colaboración, que de cierta manera es la tendencia actual, ya no se buscan individuos que no puedan trabajar en equipo, si no que se adapten a un grupo de trabajo.

El ubicar a un estudiante en una situación de aprendizaje, si este no esta cognoscitivamente dentro de sus posibilidades ni dentro de su interés, no facilitaría su aprendizaje, si no se piensa en un procesos de enseñanza-aprendizaje adecuado a sus necesidades.

En la lectura definen a una competencia como: una capacidad de actuar de manera eficaz en un tipo definido de situación, capacidad que se apoya en conocimientos, pero que no se reduce a ellos
Aunque en el trasncuso del texto se ha desvirtuado el aprendizaje basado en su naturaleza memorística o verbal, este también puede ser significativo, esta definición es la que mas me satisface de acuerdo al objetivo de la RIEMS.

La definición de Piaget, abarca los objetivos de la RIEMs, donde afirma que el conocimiento se puede concebir de una construcción efectiva y continua, gracias a la mediación , que es el rol del profesor. En donde el proceso de adaptación de Piaget argumenta que el aprendizaje va más allá de sólo incorporar al sujeto conocimientos provenientes de la realidad. De hecho el propio Piaget considera que "el conocimiento no puede concebirse como si estuviera predeterminado, ni por las estructuras internas del sujeto, puesto que son el producto de una construcción efectiva y continua, ni por los caracteres preexistentes del objeto, ya que sólo son conocidos gracias a la mediación necesaria de estas estructuras, las cuales los enriquecen al encuadrarlos

El hecho de que expliquen a detalle la palabra aprendizaje y sobre todo que veamos esta nocion constructivista, nos lleva al porqué no solo el poner al estudiante en situaciones de aprendizaje no lo es todo, si no ir mas alla y apropiarse de la realidad construida y asimilarla a la propio estructura cognitiva.

Al momento que el estudiante hace de suyo el conocimiento logramos que este aprendizaje sea un conocimiento autentico del alumno.

En la RIEMS he visto que nuestra función es propiciar situaciones de aprendizaje pero mas alla de ser mediadores, simplemente ubicamos entre el objeto de aprendizaje y la estructura cognitiva del estudiante, cierto instrumentos.Este punto es muy importatne donde nosotros como maestros no debemos asumir lo que puede ser de interes para nuestros alumnos, mas bien saber escuchar las necesidades de los alumnos.

Despues de analizar diferentes opiniones y conceptos, conincido con que todo aprendizaje tiene algo de significativo
En la parte cognositiva se involucran muchos niveles, como las que menciona el autor, están forzosamente comprometidos con toda adaptación humana, y esto no ha pasado desapercibido por la RIEMS. Donde favorecer el descubrimiento es situar el aprendizaje.
Este punto es fundamentale para entender la razón de ser de la educación, esto resume la necesidad de la RIEMS y de la necesidad de la eduación en el ser humano, "La educación a lo largo de la vida –afirma - se basa en cuatro pilares: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos, aprender a ser ". .Delors, Jacques (2001), La educación encierra un tesoro, UNESCO, México, p. 102

Las competencias definitivamente no tienden a formar estudiantes que colaboraren de manera individual sino quesean parte de un equipo y se puedan integran con facilidad a un grupo de trabajo.

El hecho de tener una acción en común hace precisamente que el profesor y el alumno estén con un sentido en común y no hablando en diferentes idiomas.
Este párrafo resume mucha de la razón de ser de esta RIEMS, de entrada el que el aprendizaje sea significativo dependerá del interés del propio estudiante.

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?
Definitivamente el aprendizaje no solo puede ser evaluado con unas simples preguntas, debido a que en el transcurso de la adquisición del mismo el alumno va evolucionando, no solo a nivel profesional y laboral si no también de lado cognositivo, donde va fortaleciendo muchas areas que lo van formando para saber ser y no solo debemos considerar importante saber hacer si no que ambos tienen un papel muy importante en el aprendizaje del alumno.
Saludos cordiales.

Erendira López Magaña